质量文化引领下《中级财务会计》智慧课程的破局与成长

管理学院 教师 姜鑫

创办人王广亚博士曾说过“教育质量是学校的生命线”。在学校即将迎来本科教育教学审核评估的关键节点，“自觉、自省、自律、自查、自纠”的“五自”质量文化，正是吹动课程建设革新的“春风”。作为vwin德赢ac米兰官方网《中级财务会计》课程组，我们以智慧课程为载体，在“解决教学痛点、提升育人质量”中践行质量文化。结合《中级财务会计》申报河南省智慧课程的实践，我们对课程质量文化的建设路径有了更为深刻的思考与践行。

一、锚定质量文化导向，明晰课程建设靶心

“凡事预则立，不预则废”。课程质量的根基，始于对需求的精准把握。《中级财务会计》作为衔接《基础会计》与《高级财务会计》的一门专业核心课，我们课程团队在授课过程中未局限于传统的知识传授，而是主动开展双维度调研：一方面紧扣财会行业数智化转型需求，发现企业对“能运用AI工具分析财务数据、衔接业务与财务流程”的人才需求缺口显著；另一方面聚焦学生学习困境，通过慕课学习数据统计，68%的学生对“长期股权投资核算”、“收入准则应用”等抽象内容存在畏难心理，知识接收效率大打折扣。

基于此，我们立足学校“新商科、应用型、国际化”的培养定位，紧扣财会行业数智化转型中“数据服务、业财融合、合规风控”的核心需求，以OBE成果导向理念为引领，AI技术赋能为支撑，从知识基础、能力素质和情感价值确立三维课程目标，构建“需求-目标-能力”的教学闭环。这种以“自觉”锚定方向的建设思路，让课程从一开始就跳出了 “闭门造车”的局限，找准了质量提升的靶心。

二、创新智慧教学路径，夯实课程质量根基

“知不足而自省，明方向而笃行”。质量文化的核心，在于以“自省”发现问题，以“自律”破解难题。第一次在慕课平台查看学生学习数据时，我们发现近70%的学生在“长期股权投资核算”这一章节的暂停次数超过10次，多数学生存在“分录绕不明白”、“原理太抽象”的困惑，有位学生甚至私信说“看到长期股权投资的课件就头疼，担心学不好影响后续专业课”。这份数据像一记警钟，让我们意识到：课程质量文化不是“制定标准”，而是先看见学生的“难”，再想办法帮他们“破难”。

（一）以“情景激活”破“抽象之困”

传统课堂教学中，提问“固定资产折旧方法”时只有寥寥几人举手。而在智慧教学模式下，我们借助AI平台课前推送“不同企业折旧政策选择”的案例后，课堂上竟有学生主动带着上市公司年报追问：“老师，这家制造企业为什么选择加速折旧法？是不是和设备更新快的行业特性有关？” 当看到原本对会计分录畏难的学生，通过虚拟实验独立完成企业年报分析，并在“互联网 +”、“挑战杯”等国家级竞赛中斩获佳绩时，我们真切体会到教育家叶圣陶所言“教是为了不教”的深意。

（二）以“思政融入”铸“品质之魂”

“师者，传道授业解惑也”。在课堂上讲授“收入确认”这一知识点时，我们未直接灌输“五步法模型”，而是引入“瑞幸咖啡财务造假”案例，让学生讨论“为什么虚假收入会毁掉企业？会计人员的职业底线是什么？”有学生课后感悟“原来学好会计，不仅是会记账，更是要守住诚信的底线”。这种将专业知识与职业伦理深度融合的实践，正是对“立德树人”根本任务的践行，让质量文化在价值观引领中落地生根。

三、构建多元评价体系，保障课程质量闭环

“吾日三省吾身”。正如教育学家夸美纽斯所言：“没有检查的教学就像没有航标的船”。《中级财务会计》课程组以“一心三课六维”的课程考核评价体系为核心，将“自查 - 自纠”贯穿课前、课中、课后，实现质量管控无死角。课前通过超星AI平台追踪学生预习进度与知识薄弱点，如发现“金融资产分类”预习正确率仅 52%，则在课堂重点突破；课中依托超星AI助教实时统计答题数据与互动参与度，例如通过随堂练习发现学生对“长期股权投资核算”存在误区，立即调整讲解策略；课后通过分层任务评估学习成效，结合学生作业反馈与小组项目报告，全面掌握质量达成情况。通过学期末开展的课程目标达成度分析，对比智慧教学与传统教学的成效差异，发现学生在知识、能力、素质三方面的目标达成度，都比传统教学模式有很大提升。

四、深化数智赋能实践，延续质量文化传承

“苟日新，日日新，又日新”。在数智时代，质量文化的传承离不开技术创新的支撑。《中级财务会计》课程借助超星智慧教学平台，利用AI技术实现“行业需求数据化、学生痛点可视化”。

在洞察需求环节，我们通过AI舆情分析工具抓取近三年财会行业招聘数据、政策文件，自动提炼出“数智工具应用、业财融合、合规风控”核心需求。通过AI分析慕课学习数据，定位“长期股权投资核算”、“收入准则应用”等学生痛点，将课程目标细化为“攻克3大难点、掌握2类工具、形成1种业财思维”，让课程目标贴合行业与学生需求。在学习支持环节，引入AI智能体提供个性化服务，当学生困惑于“收入准则应用”时，系统自动推送案例解析、讲解视频等资源，实现“千人千面”的精准辅导。

未来我们计划进一步优化课程智慧教学平台，为每个学生定制“专属学习路径”，将企业真实的财务场景搬进虚拟实验室，让学生毕业就能“上手”。我们期待，学生毕业后回忆起《中级财务会计》课程时，记得的不是枯燥的分录，而是“会计能帮企业创造价值”的信念，是“遇到问题时敢探索、会解决”的能力，这才是质量文化最生动的传承。

结语

回望《中级财务会计》智慧课程的建设之路，从校级精品在线开放课程到省级推荐申报智慧课程，我们深刻领悟到：课程质量文化不是写在文件里的口号，而是融入每一次教学设计、每一节课堂互动、每一份教学反馈中的“教育初心”。新一轮本科教育教学审核评估对质量文化的强调，本质上是呼吁高校回归“以学生为中心”的教育本质。

未来，我们将继续以“五自”质量文化为引领，将人工智能更深融入教学全流程，从“知识传授”向“能力建构”跨越，让《中级财务会计》不仅成为一门“智慧金课”，更成为培育财会人才职业素养与创新精神的“质量载体”，为高校课程质量文化建设提供可复制、可推广的实践样本。