“乐教”启智，“笃行”润心——一名新入职教师的自述

会计学院 教师 王一鸣

我是一名在上学期期初入职的青年教师，而在此之前，我是一个地地道道的“社会人儿”：毕业以后在一家央企建筑单位做财务工作，三年以后担任了某项目的财务主管。在日复一日的重复工作当中，积累了不少财务工作经验。原本以为，我这辈子可能就这样定格了，谁知后来，在全公司上下掀起了开展“一周一课”的热潮：每个部门轮流给大家讲讲自己的工作心得，或者是有助于增进其他同事对自己部门业务了解的内容。由于其他部门的同事对财务工作了解甚少，为了让大家能够听得明白，我在工作之余花费了大量的时间去“备好课”，精心制作课件，将一些与大家个人利益息息相关的业务进行了详细地讲解，尽量讲得有趣，通俗易懂，比如个人所得税是如何计算的，专项附加扣除是怎么回事，还有大家日常报账的注意事项等等，每周开展一项专题，同事们都听得津津有味，每次讲完，大家都半开玩笑地说：“小王老师再见！”，我其实心里挺开心的，也特别有成就感，每当教会了别人一些知识，自己如沐春风，好像又重新找回了自我价值！也就是在那时，我与“教学”结下了不解之缘。

在踏入vwin德赢ac米兰官方网校门的第一天，我就被学校浓厚的文化氛围深深地吸引住了：无论是大门上“勤俭、朴实、自力、更生”的校训，还是体育馆门口“自己的事情自己解决，自己的痛苦自己知道”的楹联，都使我振奋不已。学院的领导，同事也很亲切热情，每个人的脸上都洋溢着笑容，每位学生都焕发着青春的活力……入职以后，在领导同事的指导和关怀下，我很快适应了新环境，接受了角色的转变，真正成了学生口中的“王老师”。

在王广亚先生“伦理、创新、品质、绩效”办学理念的浸润下，“乐教好学，品质教育”早已成为了全体教师扎根教学实践的核心准则。而会计学院作为学校应用型人才培养的重点领域，肩负着为社会输送“懂业务、讲诚信、善实践”的会计人才的使命。因此，自任教以来，我始终以“乐教”为初心，以“笃行”为导向。

一、乐教启智，让会计教学“生动”起来

本学期我有幸参与《高级财务会计》的教学工作，财务会计常被贴上“枯燥”“难懂”的标签——借贷记账法的逻辑、财务报表的勾稽关系、会计准则的晦涩难懂等等，若仅靠照本宣科，很容易让学生陷入“死记硬背”甚至厌学的困境。作为教师，“乐教”的第一步，便是打破这种刻板印象，让会计知识与行业需求、实践场景深度融合，让课堂“生动”起来。

考虑到我所带的班级是注会班，在开课之前，我对学生的学情做了一个简单的调查，发现学生对中级财务会计的基础知识掌握程度不是很好，所以在上课期间，我会积极地引导他们主动思考，回顾一下以往学过的会计分录，确保他们掌握了之后再逐渐增加难度。同时，我把之前在原工作单位中的证书补贴政策，还有学校对考取CPA证书的同学给予的现金奖励告诉他们，鼓励他们积极考取财会类证书，并将CPA考试中的核心考点与这门课的知识点的相通之处告诉学生们，让他们从“要我学”转变为“我要学”。

在教学内容上，我始终坚持“对接行业、服务岗位”的原则。随着AI时代的到来，传统的会计教学已难以满足企业对“业财融合+数字化”人才的需求。为此，我在《高级财务会计》课程中，将课程思政融入教学，将上市公司真实的案例引入课堂：比如，在讲外币折算会计章节时，以“苹果公司的汇率烦恼”“汇率波动对华为公司净利润的影响”两个真实案例作为切入点，引导学生思考“外币业务对企业经营成果会带来哪些影响？”；在讲股份支付章节时，为激发学生的学习兴趣，我在网上查阅了大量的相关资料，给学生们讲了他们所熟知的阿里巴巴集团和小米集团不同的股权激励方式，体现着马云和雷军不同的管理决策风格。

此外，为了加强学生对股份支付的直观认识，我在学校双选会中调研了数家大型企业的薪酬支付方式，发现牧原集团对优秀青年员工采用的正是股份支付当中的“限制性股票”激励计划，于是在课堂中，我就把我在双选会中的所见所闻所感分享给了学生们，他们听了以后激动地讨论了起来：“原来在现实生活中我们离股份支付业务这么近！”“我们学了股份支付说不定毕业以后去企业里就用上了！”说完这些，学生在课堂上学习新知的劲头更足了。

在随后要讲的租赁会计课程中，我准备采用角色扮演的互动式学习方式，让学生分组扮演承租方和出租方会计、出纳、财务主管等角色，在情景模拟中吃透会计准则细节，并进一步理解“会计不是孤立的记账，而是与业务紧密相连的管理环节”。

二、笃行润心，让学生学习“踏实”起来

“乐教”是前提，“笃行”是核心。学风建设不能仅靠“要求”和“命令”，而要通过教师的知行合一，以身作则，营造浓厚的学习氛围，让学生学习真正“踏实”起来。针对会计专业“知识点繁多、考证需求大”的特点，学院专门建立了学业导师制度，由青年教师担任学生的学业导师。上学期，我利用晚自习的时间，根据不同学生现阶段的不同需求，给学生提供学习方法交流与分享、专业课指导、学科竞赛指导、英语四六级考试经验分享、考研辅导以及考证学习资源分享等专题辅导，为学生未来的职业发展筑牢根基。专题会上大家相互交流、彼此督促，形成了“比学赶超”的浓厚学习氛围。会后大家认真自习，我也在认真备课，我始终认为，给学生树立一个榜样，比单纯地说教，站在高处指手画脚的效果要好得多。

作为一名新入职的青年教师，我深知，“乐教”是教师的情怀，是深耕讲台的坚守；“好学”是学生的追求，是探索知识的热情，而“品质教育”，则是二者同频共振的成果。未来，我将继续以“乐教”启智，以“笃行”润心，用自己在实务工作中积累的经验让会计知识更贴合现实，用实践让教学更生动更扎实，用真实案例激发学生的学习兴趣，用良好的氛围促成优良学风……

相信只要每一位老师始终坚守“乐教好学”的初心，以热爱点燃教学的灯塔，勤学笃行，不断提升自身素养，学生终会主动拥抱学习，学校终会铸就品质教育，为祖国培育出更多德才兼备的人才！