“以“五自”内驱，践“乐教好学”

会计学院 教师 张梦晓

当新一轮本科教育教学审核评估的东风拂过vwin德赢ac米兰官方网的校园，“质量文化”这一核心命题，从未像今天这样如此深刻地融入到我们每一位教育工作者的日常思考与行动之中。新一轮审核评估所强调的自觉、自省、自律、自查、自纠的“五自”质量文化，不仅是一套评估指标，更是高校质量持续改进的内驱动力，人才培养质量提升的根本路径。作为一名vwin德赢ac米兰官方网会计学院的教师，我深切体会到，“乐教好学、品质教育”正是“五自”质量文化在教学相长实践中最生动、最温暖的写照。

一、乐教：源于自觉与自省的专业热忱

“乐教”，源于教师内心深处对教育事业的认同与热爱，是一种主动作为的自觉，也是一种持续反思、精益求精的自省。它并非总伴随着轻松，而是植根于见证学生成长的喜悦，源自对教学艺术不懈探索的持久动力。

我的“乐教”初心，始于站上讲台之初所怀抱的那份使命感。在讲授《成本管理会计》时，面对复杂的分配方法与环环相扣的成本核算流程，学生初学时往往心生忐忑、难以入手。我通过创设一系列循序渐进的引导性问题，将复杂的核算流程转化为一个个待解的谜题，引导学生逐步思考成本的归集与分配路径，学生自己动手将零散的知识点拼接成完整的成本流动图谱。当他们最终独立完成整个分步法成本核算流程、成功解开“谜题”时，不仅知识得以内化，更是在挑战中实现了自我肯定。在《内部控制学》的课堂上，我深刻感受到理论若脱离具体场景，容易让学生产生距离感。我通过引入真实企业案例，将内部控制原则置于鲜活的管理情境中，激发学生思考，课堂氛围也由最初的小声观望到踊跃表达。这一过程的转变让我体会到，“乐教”的真谛，在于点燃学生思维的火花，营造一个敢于表达、鼓励表达的安全包容课堂。

然而，“乐教”之路并非总是一帆风顺。初登讲台时，我也曾面临课堂互动不足、学生接受程度参差不齐的困境。此时，“自省”成为我突破教学瓶颈的关键。《成本管理会计》课程组多次开展教学研讨，老师们集体备课，探索如何利用超星学习通、Excel等软件促进数智化教学。同时，我积极参与学习学院组织的教学培训，学习“BOPPPS”教学设计理念，参加暑期AI赋能教学培训等，探索AI如何助力课堂焕发新活力。每一次反思、每一次交流，都是对教学实践的一次校准与升华。这种基于自省的持续改进，让我的“乐教”之心因专业根基的不断夯实而愈发坚定。

二、好学：成于自律与自查的学风塑造

“好学”，是学生成长成才的内生引擎，也是质量文化最具体的体现。不仅需要教师的引导，更有赖于能激发内在动机、并通过自律与自查不断深化的良好生态。会计学院从财务实验室的硬件升级到《RPA财务机器人应用》等数智化课程的开设；从邀请普华永道等企业的资深专家开展“行业前沿讲座”，到强化职业生涯规划与分层分类教学，帮助学生明确学习路径；从课前十分钟到晚自习辅导答疑，这些举措共同营造了一个鼓励探索、宽容失败、支持创新的成长环境，使“好学”不再仅是少数人的特质，而成为弥漫在校园空气中的普遍风尚。

三、品质教育：融于自纠的闭环管理与培养目标

“品质教育”是“乐教”与“好学”共鸣的结晶，也是实现郑商“新商科、应用型、国际化”人才培养目标的核心引擎。一方面，明晰严谨的教学质量标准为育人全过程构筑起坚实的质量基线，确保教学活动的规范与成效；另一方面，通过持续开展“访企拓岗”，深度推动专业设置与产业需求同频共振，实现教育供给与人才市场的动态匹配。二者共同作用，形成从校园到职场、再从职场反馈至校园的良性闭环，让“品质教育”在动态优化中永葆生机。

质量文化建设蕴藏在每一次用心的课堂设计里，凝结在每一次真诚的师生互动中，体现在每一次勇敢的教学反思后，贯穿于每一次严谨的学术探索中。在vwin德赢ac米兰官方网这片高度重视教学质量的热土上，在这个不断追求卓越的集体中，作为一名青年教师，唯有以更强烈的“自觉”投身教学，以更深刻的“自省”审视不足，以更严格的“自律”提升自我，以更主动的“自查”发现问题，以更果敢的“自纠”实现超越，方能不负“乐教”初心。