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启发探索，建构体系，综合发展 ——文传教师于梦雪与她的《中国古代文学II》课程
2025-02-28
追根溯源析文字，分化合并见真章 ——文传教师张永青与她的《文字学》课程
2025-01-07
OBE理念赋能“学前儿童健康教育活动评价”课堂教学 ——文传教师胡金莹与她的《学前儿童健康教育与活动指导》
2025-01-07
多元素材巧运用，系统知识精讲解，实战导向明方向 ——文传教师刘露与她的《大学语文与经典阅读》
2024-12-23
基于想象构建伟大“筑梦工程” ——文传学院荀陶老师与他的《学前儿童游戏理论与指导》课程
2024-12-23
培养审美态度 建构文明生活 ——文传学院教师马世博及其《大学语文与经典阅读》教学
2024-12-23
言辞的艺术与思维的碰撞 ——文传教师荆晨阳与他的《演讲与辩论》
2024-12-23
以成果为导向，以能力培养为重 ——文传教师谷陈梦与她的《学前儿童语言教育与活动指导》课程
2024-12-23
从需求驱动到理性探索 ——文传教师许明月与她的《传播学概论》
2024-11-28
多彩的童心世界——幼儿园讲述活动 ——文传教师杜友莉副教授与她的《幼儿园语言教育与活动指导》课程
2024-11-25
“隶变”之鉴：开阔视野与思维启迪 ——文传教师王彩琴教授与她的《文字学》课程
2024-11-08
走近杜甫，走进“诗史” ——文传教师丁箐文与她的《杜甫诗歌研究》课程
2024-11-07
知识传授与思维能力培养并重 ——文传教师翟晓瑞与她的《中外新闻传播史I》
2024-11-04
在案例学习和问题导向中启发学生智慧 ——文传教师王晓与她的《学前儿童游戏理论与指导》课程
2024-11-01
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